Ficha

La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos? y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo.

MISMO GENERO

Etnografía y observación participante en Investigación Cualitativa

Michael Angrosino

USD21.05

El enigma de las momias

David E. Sentinella

USD20.90

Investigar la experiencia educativa

José Contreras Domingo, Nuria Pérez de Lara Ferré

ISBN: 9788471126252
Editorial: Ediciones Morata
Páginas: 272
Género: Investigación
IBIC: Formación docente
Año: Oct-2013

USD30.13

Descripción

MISMO GENERO

Etnografía y observación participante en Investigación Cualitativa

El enigma de las momias

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

La nueva autoridad. Familia-Escuela-Comunidad

Pedagogía institucional. La escuela hacia la autogestión

La democracia reaccionaria. La hegemonización del racismo y la ultraderecha populista

Los contenidos, una reflexión necesaria

Mediación de conflictos y ayuda entre iguales en Centros de Educación Infantil y Primaria

Lectores y lecturas de José Gimeno Sacristán

Investigar la experiencia educativa

José Contreras Domingo, Nuria Pérez de Lara Ferré

ISBN: 9788471126252 Editorial: Ediciones Morata Páginas: 272 Género: Investigación IBIC: Formación docente Año: Oct-2013

USD30.13

Descripción

MISMO GENERO

Etnografía y observación participante en Investigación Cualitativa

El enigma de las momias

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

La nueva autoridad. Familia-Escuela-Comunidad

Pedagogía institucional. La escuela hacia la autogestión

La democracia reaccionaria. La hegemonización del racismo y la ultraderecha populista

Los contenidos, una reflexión necesaria

Mediación de conflictos y ayuda entre iguales en Centros de Educación Infantil y Primaria

Lectores y lecturas de José Gimeno Sacristán

ISBN: 9788471126252
Editorial: Ediciones Morata
Páginas: 272
Género: Investigación
IBIC: Formación docente
Año: Oct-2013